| Folkkunskap Ett praktiskt/estetiskt tillval för skoltrötta elever Ett ITiS-utvecklingsarbete av: Christer Kilbrink Per Lagerberg Lars Larsson Sara Philipsson Siv Thörnqvist |
| Sammanfattning: Arbetet FOLKKUNSKAP beskriver fyra metoder att närma sig en traditionell hantverks- och närmiljökunskap och föra den vidare till kommande generationer med modern teknik. Metoderna beskriver hur man tillverkade lapptäcken, krönta mått av trä, beskriver en folkmusiktradition och hur man tar tillvara läkeväxter i närmiljö. Arbetet utfördes av elever som inte läser B-språk. Eleverna använde sig av modern datateknik och digitalkamerateknik i kombination med traditionellt hantverk. Arbetet utföll till elevernas och lärarnas belåtenhet. Inledning:Detta arbete presenterar ett pedagogiskt alternativ till den traditionella undervisningen i sv/eng på högstadiet år 9. På Tanum kallat "...Språkverkstad och innebär att du inte läser något B-språk utan ett betygslöst ämne som ger extra stöd i första hand i svenska och engelska". (Tanumskolans kurskatalog, sid 18) Alternativet går ut på att kombinera praktisk/estetiska färdigheter med den moderna IT-tekniken. Arbetet leder till en utveckling av metoden "elev lär elev" och visar likheter med ex. PBL. " Den pedagogiska grundsynen präglas av en stark tilltro till elevens förmåga och vilja till lärande liksom övertygelsen om att människan har ett naturligt behov av kunskap och kompetens." (Dahlgren 1998 sid 7) Bakgrund:På Tanumskolan har (vt 01) 39 elever av 88 valt bort sitt andra språk och valt att gå i den grupp som på Tanumskolan kallas Språkverkstaden. Det finns olika skäl till att 44% av eleverna har valt bort tyska, franska eller spanska som tillvalsspråk. Själva anger de bl a följande:
Källa: Intervju med elever som vill vara anonyma. Några av dessa elever erbjöds ett pedagogiskt alternativ till språkverkstaden där ändå färdigheter i flera ämnen tränades, t ex matte, svenska, engelska, slöjd, biologi, bild etc. Arbetet med FOLKKUNSKAP anknyter i hög grad till Deweys " Learning by doing" där det anses att den viktiga kunskapen är den som kan användas till något. (Kylemark & Winter 199 sid 3) Genomförande - träslöjd:Eleverna får i uppdrag att göra ett "..rymdmått av trä där det finns en kil av ett annat träslag i.." (Bohuslänningen). Måtten användes på gårdarna och i hemmen ända in på 1900-talet. Måtten finns i original på hembydsmuséet i Tanumshede. Eleverna får utifrån en skiss och ett originalmått göra sitt eget mått efter gamla metoder. I stället för att spika så...Varje delmoment dokumenteras på så sätt att eleverna beskriver sitt arbete i forma av en arbetsinstruktion, dessutom fotograferas varje delmoment med digitalkamera. Digitalbilderna förs sedan tillsammans med texterna över till Frontpage Express och görs klickbara. Genomförande - textilslöjd:Lapptäcken tillverkas genom att många mindre tygbitar sammanfogas till ett mönster. Lapparna som man sydde av förr var ofta klippta ur överblivet material i lapplådan eller av de bästa bitarna ur plagg som var utslitna (återbruk). Lappteknik har använts från 1800-talets början. Speciellt i USA utvecklades den till ett mycket fint hantverk som kallas "Quilts", vilket är det gemensamma namnet på lapptäcken. Ordet betyder stickat eller matelasserat. Metoden lämpar sig både till bruks-och prydnadsföremål. (Svenås sid 36) Eleverna får i uppdrag att samla lappar i en bestämd färgskala. Dessa ska användas vi tillverkningen av ett lapptäcke, som ska hänga på väggen i anslutning till elevernas uppehållsrum. Tygerna pressas och skäres i remsor och kvadrater och sys ihop på maskin till ett mönsterblock som är en variation på blockhusrutan. (Bonniers stora...sid 364). Även här dokumenteras arbetet med text och digital fotografering för presentation i Frontpage Express. Genomförande - musik:Uppdrag nr 1: Blicka tillbaka historiskt samt jämför Folkmusik då och nu enligt given mall. Vi får då fram klara skillnader som t ex:
Eleverna får sedan uppdrag 2. Gör en låt med proriteringen:
Momenten historik, noter, text, inspelning och bild sammanförs i Frontpage Express och görs klickbara. Genomförande - metod läkeväxter:Eleverna startar upp med att bekanta sig med diverse litteratur om läkeväxter. I litteraturen finns många tips på hur man kan ta tillvara på olika växter - för smaken, för doften, för skönheten eller för hälsan. Redan nu får de veta av läraren att de ska välja ut växter utifrån något de skulle vilja producera. Eleverna gör sedan en inventering av skolgården för att finna vilka medicinalväxter som växer där. Utav de upphittade växterna väljer de ut tre växter som återfinns i den ovan nämnda litteraturen. Växterna fotograferas, beskrivs och effekten av växten som läkemedel dokumenteras och ställs samman och presenteras på samma sätt som trä- och textilgrupperna. Därefter skall de börja förbereda sig inför produktionen av sin medicinalväxtprodukt, exempelvis hudkräm, handkräm, örtgodis eller kryddor. Eleverna får i samråd med läraren göra erforderliga inköp, exempelvis bivax, burkar, sprit, olja och essenser. Även detta moment dokumenteras. Växterna skall nu skördas, torkas, fermenteras eller konserveras allt efter de olika receptens beskrivningar. I enlighet med det recept som eleven har tagit fram producerar de en egen läkeväxtprodukt. Resultat - träslöjd:Två elever från språkverkstaden arbetade med rymdmåttet. En elev fotograferade med digitalkamera de olika momenten för att dokumentera arbetsprocessen. Arbetet utgick från ett gammalt originalmått och de två eleverna gjorde var sin kopia av originalet. Under arbetets gång uppstod diskussion om måttet skulle sinkas eller spikas ihop. Eleverna valde att sinka (sätta samman utan spik) sina mått. En förutsättning för att kunna dokumentera de olika arbetsmomenten är att skolan har tillgång till en digitalkamera. Dokumentationen - möjligheten att visa upp det man gjort - sporrar eleven till att prestera en så bra produkt som möjligt. Citat från en av eleverna: "Har jag verkligen gjort detta? Det blev ju riktigt bra!" En vidareutveckling av arbetet kan vara att översätta momenten till engelska och lägga ut arbetet på Internet. Resultat - textilslöjd: Elever ur Spv-gruppen har arbetat med monteringen av
lapptäcket. Detta är ett tidsödande arbete som måste utföras med stor noggrannhet
för attslutresultatet skall bli vackert och bra. Av olika skäl - t ex extra stöd i Spv
inför omprov i olika ämnen - Arbetet har fungerat mycket bra och två elever har deltagit från Språkverkstaden. Resultatet är kort folkmusikhistoria med jämförelser då och nu, en instrumental låt och en halvklar låt med engelsk text! Vi har sökt alla fakta via "nätet" och jobbat text- och notmäsigt med lämpliga dataprogram. Vi har dessutom musikaliskt sett arbetat akustiskt. Förändringar inför liknande arbeten är ett måste när det gäller tiden. att jobba under en längre tidsperiod är ett måste för att nå ett mer hållfast resultat och på så vis göra arbetet än mer spännande för både elever och lärare. Läkeväxter:Beträffande läkeväxtavsnittet har tiden på året varit felaktig. Denna del av projektet har ej startats upp då det ännu inte finns några växter att ta vara på. När skolan startar i augusti är det däremot en mycket gynnsam period för ändamålet. Referenser:Bremness, Lesley (1994): Vår Örtabok Bohuslänningen (tidning) 990307 Bonniers stora bok om handarbete (1999) Garland, Sarah (1993): Stora boken om örter och kryddor Hemmets handarbetslexikon Band 9 Ingmansson, Inger (1978): Kan man äta sånt? Ljungberg, Gert (1980): Skåp, hyllor och skrin LPO 94 ITiS Studiematerial: Dahlgren, L O: Problembaserat lärande /Idé, praktik och effekter (1998) Kylemark, M & Winther, M: Vad säger pedagogerna om inlärning och kunskap? (1999)
|