" Engelsk Morot"

- att motivera elever genom utbyte med en engelsk skola.

Ett ITiS-utvecklingsarbete genomfört vid Hamburgsundskolan 2000

Hamburgsundskolan har under år 2000 provat en ny modell för att öka elevers motivation att lära sig engelska och att öka sitt kunnande om och användande av informationsteknik.

Vi har haft kontakt med en skola i England. Drygt 100 elever i fyra klasser har beskrivit sin vardag, översatt arbetena till engelska, sänt material via Internet och fått svar.

Alla elever har arbetat projektinriktat genom att planera ett arbete i grupp utifrån egna intressen. De har arbetat problembaserat då de genomfört intervjuer och litteratursök, arbetat med text och bilder, hämtat information på Internet och därefter dokumenterat sitt arbete.

Alla elever har genomgått en omfattande grundkurs i datoranvändning. Några elever har kommit så långt att de arbetar med digitala bilder, gör egna hemsidor m.m.

Alla elever har, utifrån sin förmåga, arbetat med att översätta egen text till engelska. Detta har ställt krav som lett till ökad motivation och förkovran.

Mål:

• Att vi med hjälp av IT vidgar våra horisonter och kommunicerar med andra människor och kulturer.

• Att alla elever och lärare skall behärska IT så att de kan använda den i sitt arbete.

• Att användandet av IT blir en naturlig del av elevernas och lärarnas vardag.

• Att varje elev tack vare IT i högre grad än nu skall få arbeta projektinriktat och problembaserat   samt individualisera delar av sitt schema och sin studietid.

• Genom att etablera kontakt och utbyte med en skola / klass i Storbritannien kommer eleverna att få ökad motivation att arbeta med IT och på så sätt nå ovanstående mål. Behovet av en ”engelsk morot” för att få mindre motiverade elever att bli delaktiga i sin egen och skolans utveckling är uppenbar.

Varför:

Att vi vill etablera kontakt med en ”engelsk” skola beror på att vi inom många områden har stora beröringsytor. Språklig förkovran följer självklart som en naturlig del av den föreslagna verksamheten. Vi vill arbeta med ämnesövergripande områden såsom gemensam historia i vikingatiden när det gäller Yorkområdet och Jore, parallella studier av samhällsstrukturer, redovisning av multikulturella förhållanden såsom invandringsfrågor och emancipation. Religionsstudier och naturligtvis geografiska fördjupningar är självklara ämnesområden för gemensamma arbeten.

Vi vill också arbeta med  hav och havsrelaterade arbetsområden. Dessa kan lätt kompletteras till projekt som involverar fiskeriproblem, klimatfakta och biologiska fakta vad gäller inland.

Estetisk verksamhet involveras genom användning av webkameror så man kan få direktutbyte av sånger, vidare kan utväxling av videoband och färdiga utställningar liksom beskrivning av kläd- och matkulturer och liknande enkelt ske.

Eftersom Hamburgsundsområdet i alla tider haft stort utbyte med ”England” är det lätt att skapa olika projekt och ta fram uppgifter som har förankring i närmiljön. Fraktfart och fiske blir inkörsportar till arbeten som kan sprida sig från skolan till resten av samhället.Vi föreslår alltså att eleverna i mycket högre grad än nu kommunicerar med hjälp av IT. Ett bra exempel på detta är den del av projektet som innebär att eleverna och lärarna i de involverade skolorna kommer att kunna lägga in och hämta hem information i resp. från en egen musikdatabas

Kritiskt granskande och ökad förmåga att sovra i materialet och att värdera dess lämplighet/tillförlitlighet för det önskade ändamålet kommer att bli viktiga delmoment.

Med hjälp av IT kan vi lära oss att använda den obegränsade referenslitteratur som står till vårt förfogande.

Genomförande:

HT 99

9909 inleddes diskussionerna om att genomföra ett ITIS-projekt vid Hamburgsundskolan.

9910 datakurser för lärare startar

9912 startmöte med handledare

VT 00

0001 eleverna informeras och börjar sitt arbete

0002 första svar från engelsk skola. Preliminärt positivt besked.

0003 elevarbete och studier för lärare

0004 elevarbeten sänds till England

HT 00

0010 svar från England med ganska få elevarbeten

0011 seminarium med andra ITIS-grupper och examination

0012 besked till England om att vi gärna vill arbeta vidare och då inom områdena försurning och jordbruk

VT 01

0106 svar har ännu ej inkommit.

Att arbeta vidare?

Materialet från den engelska skolan har ställts ut. Eleverna har i viss mån fått svar och ställts inför nya frågor.

Vi har vidare, efter förfrågan från England, planerat att driva ett projekt om surt regn.

När man i Mabelthorpe hörde talas om vår jordbruksvecka ville man att vi skulle medverka vid deras jordbruksutställning till våren. Vi diskuterade vad som kunde översättas och presenteras. Besked om detta sändes till England.

Inget svar har ännu inkommit.

Inför kommande temaveckor om Havet, Skogen resp. Jordbruket hade vi tänkt att ordna arbetsuppgifter som kräver kontakter och svar från England.

Vi ville också ta fatt i den del av vår hembygdshistoria som berör seglationskontakter över Nordsjön.

Vi skulle vilja fortsätta vårt arbete även på så sätt att eleverna ibland översätter sina ”vanliga” skolarbeten i svenska, SO eller NO till engelska och sänder dem till England.

Datautbildningen av elever och lärare fortsätter.

Tyvärr tvingas vi nog konstatera att intresset för projektet från engelsk sida har svalnat, för att inte säga försvunnit. Vi kan bara utvärdera vad som varit och se vad vi uppnått.

Att det var ett gott försök är vi ense om.

Slutsatser:

Vi vill sammanfatta våra slutsatser av det genomförda arbetet på följande sätt :

·        arbetet skall vara väl förberett både vad gäller hur genomförandet skall ske  och tidsomfång.

·        innan arbetet startar skall man ha en väl etablerad kontakt med den skola man vill samarbeta  med.

·        involverade parter, både skolor och personer, skall vara helt överens om alla ”när, hur var och  "varför”.

·        arbetet får inte dra ut för länge på tiden.

·        vi tror att arbetets innehåll skall utgå från de olika ämnenas kursplaner hellre än att samlas runt ett ITIS-tema.

·        vid vår skola har vi tillräckligt kunnande och teknisk utrustning för att ha ”IT-kontakt” med världen.

Litteraturförteckning:

ITiS Studiematerial  

Hedborg, Gunnar: En suck av längtan, förtvivlan eller lättnad? (1999)

Löwendahl, Erik: När skolan möter framtiden... (1999)

Kylemark, M & Winther, M: Vad säger pedagogerna om inlärning och kunskap? (1999)

Andersson, Bo: Klassrummet - den sista utposten i ett förlegat system (1999)

Säljö, Roger: Lärande då och nu (1999)

Bjessmo, Lars-Erik: IT - ett fönster mot världen? (1999)

Barany-Wallje, Elsa: Om att lära och utvecklas i skolan (1999)

Sandström Madsén, Ingegärd: Att tänka med penna och dator (1999)

Karlstrand, Lars: Eleverna planerar själva en stor del av sin undervisning (1999)

Lundin, Ylva: Storyline (1999)

Dahlgren, L O: Problembaserat lärande /Idé, praktik och effekter (1998)