Resultat

		Resultat
Startsida Innehållsförteckning Sammanfattning Introduktion Syftet med utvecklingsarbetet Tillvägagångssätt Resultat Diskussion Litteraturförteckning		Resultatet av vårt ITiS-arbete kan föras till två skilda plan. det som rör vår egen utveckling som IT-användare (i praktiken fokuserat på datoranvändning) och det som rör vårt specifika projekt med våra elever. Att denna uppdelning blivit så tydlig kan bland annat bero på att största delen av kursmaterialet inte varit sådant som har utvecklat och stöttat vår förmåga att praktiskt kunna genomföra projektet med eleverna. Då det gäller vår egen utveckling har vi saknat kompetenshöjande inslag som möter oss på de nivåer vi befinner oss. Det bästa tilfället var vid en introduktionsdag i Fjällbacka, som handlade om strukturer och informationssökning på Internet. Den dagen var mycket lyckad. Att få disponera en personig dator har gett oss möjlighet att själva uteckla oss, men detta har störts av strul med specifika program. Några av oss känner att det hade varit värdefullt med en fastare förankrad kunskap än det man når när man prövar sig fram själv. Litteraturen är i många fall sådan att vi undrar om den inte hängt med i snabba datautvecklingens tempo. Kanske hade den varit mer relevant för bara två år sedan. Flera texter belyser sådant som i dag inte är okänt för någon. Vårt arbete med eleverna har givit mycket insamlad information och visat eleverna att de bär på och kan sammanställla information som är av värde för andra. Att hämta information genom e-postkontakter med barn i andra delar av kommunen försvårades av att eleverna inte kunde få personliga adresser. De fick till slut två adresser för elever i varje klass som vi kallar "brevbärare". Dessa läser av om det kommit någon e-post och de andra eleverna skickar förfrågningar till andra skolor genom dessa. Den hemsida som vi tillsammans har skapat är ännu inte någon fullt färdig produkt, utan början på något som vi kan arbeta vidare med lång tid framöver. Som helhet har ITiS-arbetet fått flera av oss att öjka vår datoranvändning. Gemensamt har vi låtit datoranvändningen få en central roll i vårt pedagogiska arbete. Vid varje arbetslagsträff under det senaste halvåret har vi diskuterat datoranvändning ur ett tekniskt och/eller pedagogiskt perspektiv.

Resultat

Startsida

Innehållsförteckning

Sammanfattning

Introduktion

Syftet med utvecklingsarbetet

Tillvägagångssätt

Resultat

Diskussion

Litteraturförteckning

Resultatet av vårt ITiS-arbete kan föras till två skilda plan. det som rör vår egen utveckling som IT-användare (i praktiken fokuserat på datoranvändning) och det som rör vårt specifika projekt med våra elever. Att denna uppdelning blivit så tydlig kan bland annat bero på att största delen av kursmaterialet inte varit sådant som har utvecklat och stöttat vår förmåga att praktiskt kunna genomföra projektet med eleverna.

Då det gäller vår egen utveckling har vi saknat kompetenshöjande inslag som möter oss på de nivåer vi befinner oss. Det bästa tilfället var vid en introduktionsdag i Fjällbacka, som handlade om strukturer och informationssökning på Internet. Den dagen var mycket lyckad. Att få disponera en personig dator har gett oss möjlighet att själva uteckla oss, men detta har störts av strul med specifika program. Några av oss känner att det hade varit värdefullt med en fastare förankrad kunskap än det man når när man prövar sig fram själv. Litteraturen är i många fall sådan att vi undrar om den inte hängt med i snabba datautvecklingens tempo.

Kanske hade den varit mer relevant för bara två år sedan. Flera texter belyser sådant som i dag inte är okänt för någon. Vårt arbete med eleverna har givit mycket insamlad information och visat eleverna att de bär på och kan sammanställla information som är av värde för andra. Att hämta information genom e-postkontakter med barn i andra delar av kommunen försvårades av att eleverna inte kunde få personliga adresser. De fick till slut två adresser för elever i varje klass som vi kallar "brevbärare". Dessa läser av om det kommit någon e-post och de andra eleverna skickar förfrågningar till andra skolor genom dessa. Den hemsida som vi tillsammans har skapat är ännu inte någon fullt färdig produkt, utan början på något som vi kan arbeta vidare med lång tid framöver.

Som helhet har ITiS-arbetet fått flera av oss att öjka vår datoranvändning. Gemensamt har vi låtit datoranvändningen få en central roll i vårt pedagogiska arbete. Vid varje arbetslagsträff under det senaste halvåret har vi diskuterat datoranvändning ur ett tekniskt och/eller pedagogiskt perspektiv.