Tillvägagångssätt

		Tillvägagångsätt
Startsida Innehållsförteckning Sammanfattning Introduktion Syftet med utvecklingsarbetet Tillvägagångssätt Resultat Diskussion Litteraturförteckning		Vi ville att arbetet skulle utgå från elevernas egna tankar och erfarenheter. På så sätt hoppades vi att de skulle bli naturligt motiverade och intresserade. Vi började med att gemensamt titta på kommunens olika turistbroschyrer för att se vilka aktiviteter som var riktade till barn. Det visade sig att den mesta reklamen riktade sig till vuxna. Den information som gällde barn innebar ofta redan etablerade företeelser som t ex djurparker, bad och fisketurer. Frågor som dök upp under diskussionerna i klasserna var: Var badar vi? Var träffas och leker vi? Var cyklar vi? Hur kan vi träffa turisternas barn? Var fiskar vi mest? Var kan man utöva olika sporter? Eleverna visade sig vara en aldrig sinande källa av information. Hur skulle vi få ut den information vi hade både till andra barn, både i Grebbestad och i övriga delar av landet? Förslag som togs upp var broschyrer, affischer och flygblad. Av praktiska och ekonomiska skäl förkastades förslagen ett efter ett. Att göra en hemsida nämndes ganska tidigt i diskussionerna, men fick inget gehör förrän de andra förslagen hade förkastats. Vi enades om att försöka bygga upp grunderna till en hemsida, som skulle rikta sig till besökande barn. På detta sätt skulle vi koppla ihop problembaserat informationssökande, samtidigt som vi fick en inblick i datatekniken.. Barnen kom, som tidigare nämnts, på en massa olika aktiviteter. För att få det hela mer översiktligt, delade vi in aktiviteterna i kategorier: Badställen Fiske Matställen Djur/Natur Kiosker Underhållning under sommaren Sport Barnen delade sig sedan i grupper och tog reda på ännu mer information om de olika aktiviteterna. Dessa grupper bestod i vissa fall av elever från olika klasser, men med ett gemensamt intresse. De skrev ner en kortfattad information på datorerna och i vissa fall tog de även kort med vår digitala kamera. Informationen samlade vi in. Alla hjälptes åt att skriva. Vi såg till att alla fick skriva åtminstone en del av ett arbete. Att allt utgick från eleverna själva gjorde att arbetet utfördes med inlevelse och stor flit. Vi noterade att elever som annars inte säger så mycket deltog med stor iver i diskussionerna vi hade. Under arbetets gång kom eleverna på att det vore bra om man på något sätt kunde få information från andra ungdomar i kommunen. Vilka "smultronställen" kunde de berätta om? Snabbt kom idén om ett utbyte med andra elever genom e-post. Vi tog reda på hur många som hade tilllgång till Internet hemma och vad de använde det till. Det visade sig att de flesta hade Internet, men att det mest användes för att chatta. Eleverna fick därför en snabbkurs i hur man surfar och vad en hemsida är och hur den kan se ut. De kom fram till att en "ren" sida med lätt och snabbläst stil var att föredra. Risken var annars att läsaren skulle hinna tröttna innan han/hon läst igenom informationen. Efter detta fick barnen själva komma med förslag om hur "vår" sida skulle se ut.

Tillvägagångsätt

Startsida

Innehållsförteckning

Sammanfattning

Introduktion

Syftet med utvecklingsarbetet

Tillvägagångssätt

Resultat

Diskussion

Litteraturförteckning

Vi ville att arbetet skulle utgå från elevernas egna tankar och erfarenheter. På så sätt hoppades vi att de skulle bli naturligt motiverade och intresserade. Vi började med att gemensamt titta på kommunens olika turistbroschyrer för att se vilka aktiviteter som var riktade till barn. Det visade sig att den mesta reklamen riktade sig till vuxna. Den information som gällde barn innebar ofta redan etablerade företeelser som t ex djurparker, bad och fisketurer. Frågor som dök upp under diskussionerna i klasserna var:

Var badar vi?
Var träffas och leker vi?
Var cyklar vi?
Hur kan vi träffa turisternas barn?
Var fiskar vi mest?
Var kan man utöva olika sporter?

Eleverna visade sig vara en aldrig sinande källa av information. Hur skulle vi få ut den information vi hade både till andra barn, både i Grebbestad och i övriga delar av landet? Förslag som togs upp var broschyrer, affischer och flygblad. Av praktiska och ekonomiska skäl förkastades förslagen ett efter ett. Att göra en hemsida nämndes ganska tidigt i diskussionerna, men fick inget gehör förrän de andra förslagen hade förkastats.

Vi enades om att försöka bygga upp grunderna till en hemsida, som skulle rikta sig till besökande barn. På detta sätt skulle vi koppla ihop problembaserat informationssökande, samtidigt som vi fick en inblick i datatekniken..

Barnen kom, som tidigare nämnts, på en massa olika aktiviteter. För att få det hela mer översiktligt, delade vi in aktiviteterna i kategorier:

Badställen
Fiske
Matställen
Djur/Natur
Kiosker
Underhållning under sommaren
Sport

Barnen delade sig sedan i grupper och tog reda på ännu mer information om de olika aktiviteterna. Dessa grupper bestod i vissa fall av elever från olika klasser, men med ett gemensamt intresse. De skrev ner en kortfattad information på datorerna och i vissa fall tog de även kort med vår digitala kamera. Informationen samlade vi in.

Alla hjälptes åt att skriva. Vi såg till att alla fick skriva åtminstone en del av ett arbete. Att allt utgick från eleverna själva gjorde att arbetet utfördes med inlevelse och stor flit. Vi noterade att elever som annars inte säger så mycket deltog med stor iver i diskussionerna vi hade. Under arbetets gång kom eleverna på att det vore bra om man på något sätt kunde få information från andra ungdomar i kommunen. Vilka "smultronställen" kunde de berätta om? Snabbt kom idén om ett utbyte med andra elever genom e-post.

Vi tog reda på hur många som hade tilllgång till Internet hemma och vad de använde det till. Det visade sig att de flesta hade Internet, men att det mest användes för att chatta. Eleverna fick därför en snabbkurs i hur man surfar och vad en hemsida är och hur den kan se ut. De kom fram till att en "ren" sida med lätt och snabbläst stil var att föredra. Risken var annars att läsaren skulle hinna tröttna innan han/hon läst igenom informationen. Efter detta fick barnen själva komma med förslag om hur "vår" sida skulle se ut.