Infektionsmedicin i ett problembaserat lärande

I Linköping startades Hälsouniversitetet 1986. Innan dess hade vi haft läkarutbildning fr o m termin 5. I och med att en komplett läkarutbildning startades i Linköping ändrades utbildningen genomgripande i många avseenden.

Hörnstenarna är en pedagogik som benämns problembaserat lärande, tidig patientkontakt, upprepad träning i kommunikationsteknik, integrerade ämnen och stora terminsvisa examinationer på 20 poäng. Därtill kommer integration mellan teori och klinik, vilket t ex innebär att studenterna t o m sista terminen examineras på baskunskaper upp till ca 20% såsom cellbiologi och farmakologi. Vikt lägges också vid samundervisning med andra utbildningar inom fakulteten, t ex med sjuksköterske- och sjukgymnast/arbetsterapeututbildningarna. Slutligen betonas starkt ett vetenskapligt förhållningssätt under hela läkarutbildningen.

Hur har då vårt ämne infektionsmedicin implementerats i detta curriculum?

Klinisk tjänstgöring

Den kliniska tjänstgöringen utgörs av två block à 1,5 vecka för varje student. Blocken har hitintills varit placerade på T6 och T10. Det har varit fördelaktigt att infektion har kommit in tidigt i utbildningen under det kliniska stadiet men det har också varit bra med en repetition och fördjupning sent i utbildningen. Hela tiden har dock kritik framförts från studenterna då man upplevt att tjänstgöringen blivit för splittrad. Vi planerar nu att föra samman de två blocken till en 3-veckorsperiod som skall ligga på T6 alt. T7.

Teoretisk utbildning

Utöver den kliniska tjänstgöringen och därmed examination i ämnet under T6 och T10 har delar av ämnet integrerats under termin 2, 3, 4, 5, 7 och 8. Exempel på detta är mikrobiologin som har studerats under T2, värd patogeninteraktioner och immunologi under T3, infektioner i gastrointestinala kanalen under T5 och infektioner i sinnesorganen under T8. Målen för respektive termin har då på ett tydligt sätt definierat de olika delområdena och i terminsexaminationerna har de olika områdena ofta tagits upp.

Basgruppsfallen som finns under de olika terminerna speglar relevanta infektionsproblem för respektive termin och i många fall finns föreläsningarna på de olika terminerna inom ämnet. Således finns inte bara föreläsningar inom T6 och T10.

Erbjudande

Dessutom finns s k erbjudanden som studenterna kan teckna sig för, 6–7 individer per gång. På termin 10 finns t ex ett erbjudande som går ut på att man under en eftermiddag visar parasitologlaboratoriet, studenterna får undervisning i tropikmedicin, de får studera preparat i mikroskop och får titta på en videofilm om parasiter.

Vetenskapligt arbete

Studenterna skall under läkarutbildningen författa två fördjupningsarbeten värda minst 2 poäng + 4 poäng. Ofta blir dessa arbeten mycket större, ända upp till 16 poäng. Framledes planerar vi att endast ha ett sammanhängande fördjupningsarbete på minst 10 poäng. En katalog finns som beskriver de olika forskningsområdena inom fakulteten med utpekande handledare. Ofta väljer några studenter varje termin infektionsmedicin som fördjupningsarbete och då är någon läkare eller lärare inom infektionskliniken handledare under flera terminer.'